AAE

 “El Aula Abierta Específica de alumnos con TEA (en adelante AAE) es un aula que se crea en un centro ordinario para dar respuesta al alumnado gravemente afectados que no puede compartir el currículo ordinario, aún con las adaptaciones curriculares pertinentes, o sólo podrían compartirlo en una mínima parte, pero que presentan condiciones especiales que conllevan la necesidad de proporcionarles un contexto educativo normalizado y lo menos restrictivo posible”. Miguel Ángel Escobar Solano (2004)

Las AAE son necesarias para este alumnado y espero conocer en los centros educativos de toda España un modelo en el que estas aulas apoyen la inclusión de los alumnos con TEA, sean flexibles y puedan atender las necesidades del alumnado que se beneficie de ellas y no solo en educación primaria sino en secundaria también donde son necesarias.  

Pero no entiendo que se pongan en marcha proyectos piloto sin elaborar y se nos pida a los padres que decidamos lo mejor para nuestros hijos sin tener la información adecuada.

En palabras de Agustin Illeras “los experimentos con gaseosa”.

La AAE funcionan en varias comunidades autónomas y dan respuesta a necesidades educativas de alumnos gravemente afectados, hacen posible la inclusión en centros ordinarios de alumnos que de otra forma tendrían que escolarizarse en centros específicos.

El diagnostico de TEA no implica de ninguna forma que los alumnos sean escolarizados en centros específicos ni en AAE.

Hay alumnos con TEA escolarizados en centros específicos  y es ahí donde ven cubiertas sus necesidades educativas y sus familias eligen libremente esta educación para sus hijos porque es la más conveniente y fructífera para ellos.

Hay alumnos con TEA escolarizados en centros ordinarios también con sus necesidades educativas cubiertas y que pueden seguir el currículo ordinario con las adaptaciones curriculares pertinentes y sus familias eligen esta modalidad porque es la mejor para ellos.

El problema es cuando esa elección se ve sujeta a las políticas que las administraciones que cada comunidad autónoma aplican en materia educativa.

El diagnostico de TEA por si solo no debe conducir a una modalidad de escolarización sino las necesidades educativas del alumno.

Y siempre como único fin debe hacerse con la flexibilidad necesaria que conlleva la Inclusión.

Cuando las necesidades del alumno se puedan afrontar con adaptaciones curriculares pertinentes es la escuela ordinaria el lugar idóneo y las AAE y los centros específicos deben cumplir con esa flexibilidad para incluir al alumno en el centro ordinario siempre que sea posible.

Es por eso que apoyo un modelo en el que los centros específicos, las AAE y la escolarización ordinaria con apoyos convivan para dar respuesta a las necesidades de los alumnos en cada momento de su escolarización. Esto es posible y existe en España (como ejemplo GAUTENA), pero no en todos los territorios. Y donde profesionales cualificados vean apoyado su trabajo por legislaciones inclusivas y dentro del marco de la Convención sobre los Derechos de las personas con discapacidad y su protocolo facultativo, que fueron aprobados por la ONU el 13 de diciembre de 2006, y aprobados y ratificados por España el 23 de noviembre de 2007, y no dependa su éxito solo y exclusivamente de la buena voluntad del equipo educativo con el que cuente el centro.

Sigo pensando que debería ofrecerse las AAE a las familias del alumnado de centros específicos que puedan beneficiarse de este modelo inclusivo en centro ordinario. Y sigo sin entender su beneficio para alumnos que pueden seguir el currículo con adaptaciones curriculares pertinentes.

Pero vaya por delante el derecho de los padres a elegir la modalidad de escolarización y el centro donde cursen esta sus hijos. Que en ningún caso debe ser vulnerado, en ningún caso.